21. 12.

SLOVENŠČINA
LILI -BI/1, str: 90

MATEMATIKA
Učni listi 
Naučiti se na pamet poštevanko št. 2 in 4.

Učne vsebine 20. 12.

SLOVENŠČINA

• DZ Lili Bi/1, str: 87, 88 in 89
• Domača naloga: DZ LB/1, str: 80 in 81.

MATEMATIKA

• V karo zvezek napišejo naslov: Poštevanka števila 4 in naredijo zapis poštevanke števila 4 po modelu zapisa, ki smo ga naredili za število 2.

• Z rdečo barvo napišejo večkratnike števila 4. 
• Večkratniki števila 4 so:  4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36 in 40
• Izdelajo si kartončke z zapisi poštevanke za vajo. Vadijo tako, da polagajo kartončke na stotični kvadrat. 

• Naredijo vaje v DZM-LB/2. str: 10. 11 in 12.

Test SPO

V PONEDELJEK, 12. 12. bodo učenci pisali test iz SPO.
Učni cilji so zajeti v DZ SPO od strani 24 do strani 36. 
Kmetija, Kmetija skozi letne čase, Tržnica, Od spočetja do rojstva ter Rast in razvoj rastlin in živali.

GOVORNI NASTOP

GOVORNI NASTOP – OPIS ZGRADBE

V decembru bomo izvedli govorne nastope. Učenci se na govorni nastop pripravijo doma in temo predstavijo, ko bodo pripravljeni. Učna vsebina: Opis zgradbe. Učenci si izberejo eno zanimivo zgradbo po lastnem izboru: stanovanjska hiša, blok, grad, znamenito znano zgodovinsko zgradbo (piramida, cerkev), iglu, šotor….. Tudi stavbe, ki so namenjene družbenim dejavnostim: trgovski center, opera, športna dvorana, stadion…. Nastop naj bo časovno dolg največ pet minut. Zadnji rok predstavitve je 30 12. 2016.

Z učenci smo se o pripravi nastopa dogovorili že v šoli, dobili so tudi pisna navodila. Smiselno je, da čim več naloge opravijo sami. Kratka oporna besedila na plakatu naj napišejo sami. (Ni smiselno, da plakat pripravljajo starši).  

PRIPRAVA IN IZVEDBA:

Nastop pripravijo s pomočjo pripomočkov: najbolje, da izdelajo plakat s slikovnim gradivom iz koledarjev, fotografij, lahko tudi z lastno fotografijo ali narišejo.

Vsebinsko naj govorni nastop vsebuje:

·         Ime stavbe, kje se nahaja,

·         opis zunanjosti, opis notranjih prostorov,

·         uporabnost, čemu služi, kdo v njej živi,

·         iz kakšnih materialov je zgrajena (ni treba podrobno),

·         ali je imela kakšen pomen v preteklosti, čemu je služila,

·         morda je kakšen zanimiv dogodek povezan s to stavbo (npr. mnogo gradov je danes le še v obliki ruševin),

·         učenec naj na koncu poda še svoje mnenje o predstavljeni stavbi: Kaj mu je ali ni všeč in zakaj, ali bi želel v njej bivati in zakaj? Če je stavbo že obiskal/a, pove, kako se je v njej počutil/a.

Ni obvezno, da besedilo vsebuje vse naštete alineje, odvisno od podatkov, ki bodo na razpolago. Vsebuje naj le bistvene podatke, ne preveč podrobnosti.  

Cilji:

·         Govorno nastopIjo z vnaprej napovedano in pripravljeno temo.

·         Po lastni želji spontano govorno nastopajo pred skupino/razredom.

·         Tvorijo smiselno, in zaključeno besedilo.

·         Določajo okoliščine nastanka besedila in ustno povzemajo temo in bistvene podatke.

·         Usvajajo strategije in načela učinkovitega govornega nastopanja.

·         Pred javnostjo govorijo čim bolj razločno, naravno in zborno.

·         Vrednotijo govorni nastop in utemeljijo svoje mnenje.

UČNE VSEBINE 21.11.

MATEMATIKA

Puščični diagram:
- oglejte si str: 69, kjer so prikazane aktivnosti učencev s puščičnom diagramom.
- naredijo str: 70 in 71
DN v istem DZ rešujejo račune seštevanja in odštevanja do 100 po lastnem izboru; od 69. strani nazaj, kar še ni narejeno. Čas reševanja je približno 30 min.

SLOVENŠČINA

Pogovorite se, kje pišemo veliko začetnico,  končna in nekončna ločila ter vrstilne števnike.
Sami popravijo pravopisne napake v besedilu. Napak je 30. Vsaka napaka velja eno točko. preštejejo, koliko točk so dosegli.

Natančno preberi besedilo in popravi napake.                                  /30

lojze koren in primož mejač sta prijatelja in se večkrat  obiščeta in obdarita. lojze živi v radovljici na gorenjskem in je primožu podaril planšarski klobuk  Primož je doma v lendavi v prekmurju.  lojzetu je prinesel leseno štorkljo. Dne 15 julija sta odšla skupaj na izlet v mesto koper  Tam sta si ogledala ladjo auroro jadrnice pristanišče galebe in akvarij. v kinu union sta si ogledala film z naslovom čarovnica brez metle  Ob 20 uri sta odšla na večerjo v restavracijo gusar.  imela sta se lepo in lojze je zaklical: 

»To je bil čudovit izlet  «

Primož pa ga je vprašal: »Ali si bova šla ogledati še katero drugo mesto v sloveniji  «

Nariši darili, ki sta si jih podarila Lojze in Primož.

Poslušanje besedila: Medvedek slavna zvezda

Besedilo učencu preberete, nato reši nalogo v delovnem zvezku pod istim naslovom,

str: 61. Cilj je poslušanje. Besedilo ima dva zaključka, na kar morajo biti pozorni pri likovnem delu naloge.

Besedilo nato prilepijo v zvezek in za DN v naslednjih dneh 3x preberejo - (do četrtka) Po vsakem branju jim na koncu besedila zabeležite, koliko napak je narejenih med branjem in spremljajte, če bo pri vsakem branju manj napak. Če bo prvič prebral/a brez napak, ni treba brati večkrat. 

Medvedek, slavna zvezda

Otroci imajo radi igrače. Narejene so iz raznih snovi, najbolj priljubljene pa so igrače iz pliša ali blaga. Med stotimi igračami, ki jih najpogosteje dobijo otroci, je kar 86 medvedkov. V raznih deželah se medvedki imenujejo različno – medo, tedi, wini, balu, miška. Povsod pa so medvedki precej nova igračka, saj niso stari niti sto let. Zgodovina medvedka se je začela takole. Novembra 1902 se je takratni predsednik Združenih držav Amerike Theodore Roosevelt mudil na jugu svoje države. Bil je navdušen lovec, zato so mu pripravili tudi lov na medvede. Dolgo časa ni bilo na spregled nobenega kosmatinca in predsednik se je že sprijaznil, da bo moral domov praznih rok. Toda glej, pred njegovo puško se je znašel medvedek. Predsednik je prislonil puško k obrazu in nameril, toda takoj zatem jo je povesil. Spomnil se je svojih otrok. Ni si mogel predstavljati, kako bi jim pogledal v oči, če bi ubil medvedka. Dogodek je opazoval novinar in je na hitro narisal ta dogodek. Njegova risba je obkrožila vso Ameriko.

Po nekaj mesecih je neznani trgovec z igračami sešil medvedke iz pliša. Takoj jih je prodal. Pisal je predsedniku Rooseveltu in ga prosil za dovoljenje, da bi svoje plišaste medvedke poimenoval s pomanjševalnico njegovega imena, Teddy. Predsednik je dovolil in tako se je leta 1903 v ameriških otroških sobah pojavil Teddy bear – medvedek Tedi.

Te risbe se je spomnil nekdo, ki je skrbel za ureditev Bele hiše. V izložbi je videl plišaste medvedke, kupil jih je in z njimi okrasil jedilnico za slavnostno večerjo. Menda je bil predsednik nad domiselno okrasitvijo navdušen in je vzkliknil: »Poglejte novo pasmo medvedov. Imenujejo naj se Teddy bear.« S tem naj bi se začela zelo uspešna prodaja plišastih medvedkov. 

DAN HRANE

Dan hrane smo v 3. c obeležili s pripravo nadevanih pečenih jabolk. Recept za pripravo so si navdušeni kuharji napisali v zvezke. Jabolka je treba peči 30 - 35 min pri temperaturi 200°C, oziroma toliko časa, da se zmehčajo in se prične iz njih cediti sok. 
Ko jih serviramo, dodamo še stepeno sladko smetano in med ali stopljeno čokolado.
Učenci so pri dejavnosti resnično uživali ter se veselili uspešno pripravljene jedi.

Jabolka so najprej s pomočjo učiteljice izdolbli, nato so jih napolnili s pripravljenim nadevom.

Ko so nadevali vsa jabolka so jih skrbno naložili v pekač in jih odnesli v kuhinjo, kjer so se spekla.

Po preverjanju svoje prostorske orientacije so vsi učenci uspeli najti svoja jabolka :-)

In končna ugotovitev: "Mmm, dobro je!"

Test SLOVENŠČINA

30. 11. BODO UČENCI PISALI TEST IZ SLOVENŠČINE.

CILJI	STANDARDI
Bere in razume umetnostno besedilo ter odgovori na vprašanja o bistvenih podatkih	Pri odgovorih navede ustrezne podatke.
	Prepozna in pravilno poveže književne osebe in dogodke.
	Povezuje vzroke in posledice dogodkov.
	Prepozna in vrednoti ravnanje oseb.
	Besedilo dopolni s svojim mnenjem ali domišljijo.
Povedi oblikuje pomensko in oblikovno pravilno	Povedi sestavi v smiselno zaokroženo celoto.
	Uporabi različne besedne vrste: (glagole, samostalnike, pridevnike, zaimke in števnike...)
Upošteva in uporabi pravopisna pravila.	V besedilo pravilno vstavi predloge: ( v, ob, med, pred, za, ob ........ )
	Uporabi: velike začetnice,
	končna ločila . ?  !.
	nekončna ločila in vrstilni števnik
	Postavi končna ločila.v danih povedih.
Pozna in loči vrste povedi.	Pripovedna, vzklična, vprašalna.

Učna snov: četrtek, 17. 11. 2016

SLOVENŠČINA
SLO DZ:  str: 62 in 63.

SPOZNAVANJE OKOLJA
SPO DZ: str: 32 in 33 ter zapis v zvezek in izdelava časovnega traku.

MATEMATIKA
učni list 

D N: vprašaj svoje starše, pri kateri starosti si shodil in odgovor zapiši v zvezek.

VAJE ZA PONAVLJANJE

MATEMATIKA

1. DZ MAT str: 57, uvodna naloga in naloga 1


2. UL

1.   Prvi seštevanec je 32,  vsota pa 64.

Kateri  računski člen moraš poiskati? Napiši račun in ga izračunaj.

        R: ______________________

        O:_________________________________________

2.   Drugi seštevanec je 27. Koliko je prvi seštevanec, če je vsota 48?

R: _____________________

 O: ___________________________________________

3.   Napiši zgodbo za račun tako, da uporabiš besede: prvi seštevanec, drugi seštevanec in vsota.

     76 + ____ = 99

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  ­­­­­­____________________________________

_____________________________________

VSEBINE ZA PONAVLJANJE

       PONOVIMO: SPET V ŠOLI

1.    Ime šole, ki jo obiskuješ ter njen naslov (naselje/ulica, hišna številka,kraj)?

2.    Zakaj se učimo in kako pridemo do poklica?

3.    Kako, na kakšne načine se lahko učimo?

4.    Kakšne so dobre učne navade v šoli?

5.    Kakšne so dobre učne navade doma?

6.    Kaj je poklic?

(Poklic je znanje, da opravljamo neko delo in za opravljeno delo dobimo plačilo.)

7.    Kaj je hobi ali konjiček?

(Hobi je dejavnost, ki jo opravljamo v prostem času in zanj ne dobimo plačila)

8.    Naštej tri poklice.

9.    Naštej tri hobije.

10.  Kaj pomeni strpnost?

          (Biti strpen pomeni, da sprejemamo drugačno mnenje in drugačnost.)

11.  Kaj pomeni biti solidaren?

(Biti solidaren pomeni pomagati drugim.)

12.  Katere človekoljubne organizacije delujejo v svetu?

 (UNICEF, Karitas, Rdeči križ, Rdeči   polmesec). Opiši kdaj in kako pomagajo.

13. Katera človekoljubna organizacija v Sloveniji dela za otroke? 

(Zveza prijateljev mladine Slovenije)

14.  Katere službe pomagajo v primeu nesreč glede na kraj in vrsto nesreče?

          (gasilci, reševalci, vojaki, zdravstveno osebje…).

15. Katero številko je treba poklicati v primeu nesreče?

16. Kaj je treba povedati, ob klicu 112?

·         KDO kličE

            KAJ se je zgodilo,

·         KJE in KDAJ se je zgodilo,

·         KOLIKO je ponesrečencev,

·         KAKŠNE so POŠKODBE,

·         KAKŠNO pomoč potrebujemo.

Številko 112 pokličemo tudi, kadar se znajdemo v nevarnih situacijah (grožnja, pretep, izsiljevanje).

            VARNO NA POTI

1.    Kaj je potovanje?

2.    Zakaj ljudje potujemo, razloge za potovanja?

3.    Naštej vrste prometa.

4.    Naštej prometna sredstva, s katerimi potujemo po kopnem.

5.    Katero je naše največje pristanišče in zakaj je pomembno?

6.    Katera prevozna sredstva spadajo med vodni promet?

7.    Katero je naše največje letališče?

8.    Kdo upravlja ladjo in kdo letalo?

9.    Kdo vozi vlak in kdo avtobus?

10. Naštej nekaj poklicev povezanih s prometom.

11. Katera pravila morajo potniki upoštevati na potovanjih z različnimi prometnimi sredstvi (avto, avtobus)

12. Kako promet vpliva na okolje in katera prevozna sredstva najmanj onesnažujejo promet?

13. Kakšno opremo mora imeti kolesar?

14. Kaj mora imeti prometno varno kolo?

15. Kaj morajo v prometu upoštevati kolesarji?

16. Kdaj lahko otroci samostojno vozijo s kolesom v prometu in kdo jih do takrat spremlja?

17. Pojasni, zakaj je pomembno, da smo v prometu vidni.

18. Naštej pripomočke, s katerimi si kot pešec viden v prometu.

19. Povej kako pravilno prečkaš cesto.

20. Poimenuj prometne znake.

            

       PONOVIMO: VARNO NA POTI

Spoznali smo:

Potovanje je, da opravimo pot iz enega v drug kraj.

           Ljudje potujemo iz različnih razlogov: služba, obisk, raziskovanje novih krajev…

Potujejo ljudje ali tovor (les, sadje, oblačila…).

           Promet delimo na potniški in tovorni.

 Poznamo tri vrste prometa:

1.    zračni,

2.    vodni,

3.    kopenski (cestni in tirni).

      Prevozna sredstva onesnažujejo okolje (zrak, zemlja, voda…).

     Na potovanjih z različnimi prevoznimi sredstvi moramo kot potniki in vozniki upoštevati    pravila in prometne znake.

LADJA ·         Zasidrane so v pristaniščih (potniške in tovorne). ·         Posadki poveljuje kapitan. ·         Vozijo po morju, rekah in jezerih.	AVTOBUS ·         Vozi po voznem redu. ·         Ustavljajo na avtobusnih postajah. ·         Potniki se morajo držati določenih pravil.
LETALO ·         Vzleta na letališču. ·         Upravlja ga pilot-ka. ·         Upoštevamo navodila stevardese ali stevarda.	VLAK ·         Nanj vstopamo na železniški postaji. ·         Vozi po voznem redu. ·         Vozi ga strojevodja. ·         Za prihode in odhode vlakov skrbi prometnik.

Kolo je prometno sredstvo, ki najmanj onesnažuje okolje.

Za varno kolesarjenje je obvezna ustrezna oprema: nujna je čelada, lahko imamo še rokavice, ščitnike, odsevnike in svetla oblačila.

 Prometno varno kolo, ki mora imeti:

1.    sprednjo in zadnjo zavoro,

2.    belo luč za osvetljevanje ceste,

3.    rdečo luč na zadnjem blatniku,

4.    rdeč odsevnik zadaj.

Kolesar mora poznati prometne znake in upoštevati pravila, ki veljajo v cestnem prometu:

1.    pred znakom STOP se mora varno ustaviti,

2.    vožnjo nadaljuje, ko ima prosto pot,

3.    vozi po kolesarski stezi, kjer ni steze vozi po desni strani cestišča.

Ko otroci opravijo kolesarski izpit (10 let), lahko samostojno sodelujejo s kolesom v prometu (prej v spremstvu odraslih).

Pravilno prečkanje ceste:

1.    Ob cestišču se ustavim in z dvigom roke nakažem, da bom prečkal cesto.

2.    Pogledam levo in desno ter še enkrat levo in se tako prepričam, da je cesta prosta.

3.    Ko je varno, stopim na cesto.

4.    Na sredini cestišča se ustavim in še enkrat pogledam desno.

5.    Ko se prepričam, da je cesta še vedno prosta, nadaljujem pot.

     Pripomočki s katerimi si kot pešec viden v prometu so odsevnik, kresnička, svetla oblačila, rumena rutka, odsevni brezrokavnik, odsevni trak.